DE TUDO UM POUCO E COISINHAS DA ESCOLINHA ESTAÇÃO CRIANÇA

domingo, 18 de abril de 2010

Idéia para usar naquele monte de copinhos de extrato de tomate que sobra nos nossos balcões!
Adorei!!!

Ótima idéia para esconder fios e ainda deixar seguro para evitar mãozinhas curiosas como de um certo Pedro Henrique que tenho em casa!

Simplesmente lindo.Melhor usar com tampão de mármore em cima, pois a madeira não resiste muitos "anos"!

Simples e barato, cabeceira com varão e cortes de retalhos.....lindo!

Procurando idéias para decorar uma peneira, encontrei esta "abençoada" ainda não fiz!

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EDUCAÇÃO INFANTIL-UM INVESTIMENTO QUE VALE A PENA

Os primeiros anos de vida da criança são os mais importantes para o seu desenvolvimento, sua aprendizagem, a criação de vínculos efetivos e sua socialização. Essas habilidades são adquiridas nos contatos interativos com as pessoas, e nas experiências e descobertas no meio ambiente. A organização delas, formará a sua personalidade.
O início das conquistas se dá dentro da família e se amplia e diversifica nas vivências escolares, nas classes da Educação Infantil. Nessas classes, a criança, participa de atividades instigantes, que vêm ao encontro de seus interesses e necessidades, recebe estímulos e desafios propostos pelos professores, por materiais, jogos e brincadeiras.
Podemos então concluir que os objetivos da Educação Infantil são: a educação e o ensino, duas metas distintas e uma não excluindo a outra.
O elenco dos conteúdos, das diferentes áreas do conhecimento são ensinados através de uma metodologia subordinada a valores e ao ritmo de desenvolvimento individual dos alunos.
Ao proporcionar o ingresso da criança nas classes de Educação Infantil, estamos atendendo a uma necessidade humana de participação na vida real.

AMAR É DIZER NÃO....(Limites)

Somos as primeiras gerações de pais decididos a não repetir com os filhos os erros de nossos progenitores.
E com o esforço de abolir os abusos do passado, somos os pais mais dedicados e compreensivos, mas, por outro lado, os mais bobos e inseguros que já houve na História.
A constatação trazida pelo artigo que circula pela Internet é deveras interessante, e vale a pena ser estudada.
O texto continua, dizendo que Parece que, em nossa tentativa de sermos os pais que queríamos ter, passamos de um extremo ao outro.
Assim, somos a última geração de filhos que obedeceram a seus pais, e a primeira geração de pais que obedecem a seus filhos.
Os últimos que tiveram medo dos pais e os primeiros que temem os filhos.
E o pior: os últimos que respeitaram os pais e os primeiros que aceitam que os filhos lhes faltem com o respeito.
Na medida em que o permissível substituiu o autoritarismo, os termos das relações familiares mudaram de forma radical, para o bem e para o mal.
Com efeito, antes se consideravam bons pais aqueles cujos filhos se comportavam bem, obedeciam a suas ordens e os tratavam com o devido respeito.
E bons filhos, as crianças que eram formais e veneravam seus pais.
Mas, à medida que as fronteiras hierárquicas entre nós e nossos filhos foram se desvanecendo, hoje, os bons pais são aqueles que conseguem que seus filhos os amem, ainda que pouco os respeitem.
E são os filhos que, agora, esperam respeito de seus pais, pretendendo de tal maneira que respeitem as suas idéias, seus gostos, suas preferências e sua forma de agir e viver.
E, além disso, que os patrocinem no que necessitarem para tal fim.
Quer dizer, os papéis se inverteram, e agora são os pais que têm que agradar a seus filhos para ganhá-los e não o inverso, como no passado.
Isto explica o esforço que fazem hoje tantos pais e mães para serem os melhores amigos e dar tudo a seus filhos.
Os filhos precisam perceber que, durante a infância, estamos à frente de suas vidas, como líderes capazes de sujeitá-los quando não os podemos conter, e de guiá-los enquanto não sabem para onde vão.
Se o autoritarismo suplanta, humilha, o permissível sufoca.
Apenas uma atitude firme, respeitosa, lhes permitirá confiar em nossa idoneidade para governar suas vidas enquanto forem menores.
Vamos à frente liderando-os e não atrás, carregando-os, e rendidos à sua vontade.
É assim que evitaremos que as novas gerações se afoguem no descontrole e tédio no qual muitos estão afundando, descuidados.
Os limites abrigam o indivíduo. Com amor ilimitado e profundo respeito.

(Autor Desconhecido)

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Nosso currículo é baseado no lúdico, visando a socialização da criança como facilitadora do processo de aprendizagem. A proposta é que a criança aprenda brincando, que ela seja sujeito ativo na construção do conhecimento. Procuramos não dar respostas prontas, ensinamos a criança a pensar, através de situações problemas em diversos momentos de rotina e nas brincadeiras.
As turmas são compostas no mínimo 10 e no máximo 15 crianças (exceto berçário e mini-maternal), com atendimento de professora e auxiliar de turma.
As turmas são divididas:
1. Berçário: até 1 ano e andar(máximo 6 crianças)
2. Mini-maternal: 01 ano(andando) até 02 anos e desfralde(máximo 8 crianças)
3. Maternal: 02(sem fraldas) à 03 anos
4. Nível I: 03 à 04 anos
5. Nível II: 04 à 05 anos
6. Nível III: 05 à 06 anos

SE ME PERMITIRES…

SE ME PERMITIRES…SEREI TUA EDUCADORA
E VOU INVENTAR PARA TI O MAIS BELO CONTO,
ONDE OS DINOSSAUROS EXISTEM,
O LOBO É FINALMENTE AMOROSO
E AS FADAS SE ENAMORAM DA LUA E DO SOL.
SE ME PERMITIRES…VAMOS PINTAR UM MURO VELHO
COM TODAS AS TINTAS DAS CORES DO ARCO-ÍRIS.
SE ME PERMITIRES… CONSTRUÍMOS UM BARQUINHO DE CARTÃO,
ENFEITADO DE MIL PIONESES E BANDEIRA DE ALGODÃO
PARA IRMOS ATÉ À TERRA DOS PIRATAS,
DOS OGROS BONS E DO GIGANTE FOLGAZÃO.
SE ME PERMITIRES…VAMOS EXPLORAR A CIÊNCIA,
ENTRAR EM AVENTURAS E DESPERTAR O SAPO GORDO
QUE COMEÇARÁ A CANTAR UMA BELÍSSIMA CANÇÃO.
SE ME PERMITIRES…FAREMOS OS MAIS DELICIOSOS DOCES,
COM "AÇÚCAR DE AFETO", TRANFORMANDO CARAS TRISTES
OU CHOROSAS EM CARINHAS COM RISOS DE CHOCOLATE.
SE ME PERMITIRES…SENTIREMOS A EMOÇÃO
DE ABRIR UMA GRANDE
CAIXA E PARTILHAR AS MAGIAS
QUE SEMPRE LÁ ESTIVERAM PARA TI.
SE ME PERMITIRES…HAVEMOS DE PARTILHAR A PRIMAVERA,
DE LANÇAR À BRISA SEMENTINHAS DE AMIZADE,
DE CORRER ATRÁS DAS BORBOLETAS, DOS PARDAIS,
E VER O TRILHO DAS LAGARTAS.
SE ME PERMITIRES…BRINCAMOS COM O DÓ RÉ MI
PARA COMPOR UMA CANÇÃO QUE NOS FALE DE FAMÍLIA,
QUE ACENDA O SONHO, A ESPERANÇA, A PAZ E A UNIÃO.
SE ME PERMITIRES… TRANSFORMO-ME EM CANTORA,
TRAPEZISTA, MAGO, REI, RAINHA, INVENTORA DO AMOR,
BRUXA, SÁBIO OU EM COELHO ROEDOR.
SÓ MESMO SE ME PERMITIRES, PODEREI SER TUA EDUCADORA E FAZER DE CADA DIA A GRANDE FESTA DO DESLUMBRAMENTO DAS PRIMEIRAS DESCOBERTAS, AJUDAR-TE A APRENDER BRINCANDO E CONSTRUIR CONTIGO O CAMINHO ENQUANTO VAMOS ANDANDO.
CECÍLIA SABBATINI

PROCESSO DE APRENDIZAGEM

O que eu ouço, eu esqueço
O que eu vejo, eu lembro
O que eu faço, eu aprendo!

A capacidade humana de aprender é muito maior com os sentidos do que com a razão. Assim, todo o processo de aprendizado deve ser pautado pela vivência concreta das coisas e não pela tentativa de transferir informações. O conhecimento sistematizado ajuda na preparação do processo, mas não substitui a experiência individual e particular de cada ser humano quando confrontado com a realidade. A capacidade criativa de cada ser humano é inesgotável.

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