DE TUDO UM POUCO E COISINHAS DA ESCOLINHA ESTAÇÃO CRIANÇA

quarta-feira, 5 de novembro de 2008

Os alimentos a espera da distribuição devem ser mantidos tampados e só devem ser porcionados cerca de 10 minutos antes da distribuição, pois dessa forma estaremos evitando que os microorganismos tenham as condições necessárias para a sua multiplicação;
Alimentos pré-preparados devem ser mantidos sob refrigeração.

PROCEDIMENTO PARA HIGIENE DAS MÃOS

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EDUCAÇÃO INFANTIL-UM INVESTIMENTO QUE VALE A PENA

Os primeiros anos de vida da criança são os mais importantes para o seu desenvolvimento, sua aprendizagem, a criação de vínculos efetivos e sua socialização. Essas habilidades são adquiridas nos contatos interativos com as pessoas, e nas experiências e descobertas no meio ambiente. A organização delas, formará a sua personalidade.
O início das conquistas se dá dentro da família e se amplia e diversifica nas vivências escolares, nas classes da Educação Infantil. Nessas classes, a criança, participa de atividades instigantes, que vêm ao encontro de seus interesses e necessidades, recebe estímulos e desafios propostos pelos professores, por materiais, jogos e brincadeiras.
Podemos então concluir que os objetivos da Educação Infantil são: a educação e o ensino, duas metas distintas e uma não excluindo a outra.
O elenco dos conteúdos, das diferentes áreas do conhecimento são ensinados através de uma metodologia subordinada a valores e ao ritmo de desenvolvimento individual dos alunos.
Ao proporcionar o ingresso da criança nas classes de Educação Infantil, estamos atendendo a uma necessidade humana de participação na vida real.

AMAR É DIZER NÃO....(Limites)

Somos as primeiras gerações de pais decididos a não repetir com os filhos os erros de nossos progenitores.
E com o esforço de abolir os abusos do passado, somos os pais mais dedicados e compreensivos, mas, por outro lado, os mais bobos e inseguros que já houve na História.
A constatação trazida pelo artigo que circula pela Internet é deveras interessante, e vale a pena ser estudada.
O texto continua, dizendo que Parece que, em nossa tentativa de sermos os pais que queríamos ter, passamos de um extremo ao outro.
Assim, somos a última geração de filhos que obedeceram a seus pais, e a primeira geração de pais que obedecem a seus filhos.
Os últimos que tiveram medo dos pais e os primeiros que temem os filhos.
E o pior: os últimos que respeitaram os pais e os primeiros que aceitam que os filhos lhes faltem com o respeito.
Na medida em que o permissível substituiu o autoritarismo, os termos das relações familiares mudaram de forma radical, para o bem e para o mal.
Com efeito, antes se consideravam bons pais aqueles cujos filhos se comportavam bem, obedeciam a suas ordens e os tratavam com o devido respeito.
E bons filhos, as crianças que eram formais e veneravam seus pais.
Mas, à medida que as fronteiras hierárquicas entre nós e nossos filhos foram se desvanecendo, hoje, os bons pais são aqueles que conseguem que seus filhos os amem, ainda que pouco os respeitem.
E são os filhos que, agora, esperam respeito de seus pais, pretendendo de tal maneira que respeitem as suas idéias, seus gostos, suas preferências e sua forma de agir e viver.
E, além disso, que os patrocinem no que necessitarem para tal fim.
Quer dizer, os papéis se inverteram, e agora são os pais que têm que agradar a seus filhos para ganhá-los e não o inverso, como no passado.
Isto explica o esforço que fazem hoje tantos pais e mães para serem os melhores amigos e dar tudo a seus filhos.
Os filhos precisam perceber que, durante a infância, estamos à frente de suas vidas, como líderes capazes de sujeitá-los quando não os podemos conter, e de guiá-los enquanto não sabem para onde vão.
Se o autoritarismo suplanta, humilha, o permissível sufoca.
Apenas uma atitude firme, respeitosa, lhes permitirá confiar em nossa idoneidade para governar suas vidas enquanto forem menores.
Vamos à frente liderando-os e não atrás, carregando-os, e rendidos à sua vontade.
É assim que evitaremos que as novas gerações se afoguem no descontrole e tédio no qual muitos estão afundando, descuidados.
Os limites abrigam o indivíduo. Com amor ilimitado e profundo respeito.

(Autor Desconhecido)

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Nosso currículo é baseado no lúdico, visando a socialização da criança como facilitadora do processo de aprendizagem. A proposta é que a criança aprenda brincando, que ela seja sujeito ativo na construção do conhecimento. Procuramos não dar respostas prontas, ensinamos a criança a pensar, através de situações problemas em diversos momentos de rotina e nas brincadeiras.
As turmas são compostas no mínimo 10 e no máximo 15 crianças (exceto berçário e mini-maternal), com atendimento de professora e auxiliar de turma.
As turmas são divididas:
1. Berçário: até 1 ano e andar(máximo 6 crianças)
2. Mini-maternal: 01 ano(andando) até 02 anos e desfralde(máximo 8 crianças)
3. Maternal: 02(sem fraldas) à 03 anos
4. Nível I: 03 à 04 anos
5. Nível II: 04 à 05 anos
6. Nível III: 05 à 06 anos

SE ME PERMITIRES…

SE ME PERMITIRES…SEREI TUA EDUCADORA
E VOU INVENTAR PARA TI O MAIS BELO CONTO,
ONDE OS DINOSSAUROS EXISTEM,
O LOBO É FINALMENTE AMOROSO
E AS FADAS SE ENAMORAM DA LUA E DO SOL.
SE ME PERMITIRES…VAMOS PINTAR UM MURO VELHO
COM TODAS AS TINTAS DAS CORES DO ARCO-ÍRIS.
SE ME PERMITIRES… CONSTRUÍMOS UM BARQUINHO DE CARTÃO,
ENFEITADO DE MIL PIONESES E BANDEIRA DE ALGODÃO
PARA IRMOS ATÉ À TERRA DOS PIRATAS,
DOS OGROS BONS E DO GIGANTE FOLGAZÃO.
SE ME PERMITIRES…VAMOS EXPLORAR A CIÊNCIA,
ENTRAR EM AVENTURAS E DESPERTAR O SAPO GORDO
QUE COMEÇARÁ A CANTAR UMA BELÍSSIMA CANÇÃO.
SE ME PERMITIRES…FAREMOS OS MAIS DELICIOSOS DOCES,
COM "AÇÚCAR DE AFETO", TRANFORMANDO CARAS TRISTES
OU CHOROSAS EM CARINHAS COM RISOS DE CHOCOLATE.
SE ME PERMITIRES…SENTIREMOS A EMOÇÃO
DE ABRIR UMA GRANDE
CAIXA E PARTILHAR AS MAGIAS
QUE SEMPRE LÁ ESTIVERAM PARA TI.
SE ME PERMITIRES…HAVEMOS DE PARTILHAR A PRIMAVERA,
DE LANÇAR À BRISA SEMENTINHAS DE AMIZADE,
DE CORRER ATRÁS DAS BORBOLETAS, DOS PARDAIS,
E VER O TRILHO DAS LAGARTAS.
SE ME PERMITIRES…BRINCAMOS COM O DÓ RÉ MI
PARA COMPOR UMA CANÇÃO QUE NOS FALE DE FAMÍLIA,
QUE ACENDA O SONHO, A ESPERANÇA, A PAZ E A UNIÃO.
SE ME PERMITIRES… TRANSFORMO-ME EM CANTORA,
TRAPEZISTA, MAGO, REI, RAINHA, INVENTORA DO AMOR,
BRUXA, SÁBIO OU EM COELHO ROEDOR.
SÓ MESMO SE ME PERMITIRES, PODEREI SER TUA EDUCADORA E FAZER DE CADA DIA A GRANDE FESTA DO DESLUMBRAMENTO DAS PRIMEIRAS DESCOBERTAS, AJUDAR-TE A APRENDER BRINCANDO E CONSTRUIR CONTIGO O CAMINHO ENQUANTO VAMOS ANDANDO.
CECÍLIA SABBATINI

PROCESSO DE APRENDIZAGEM

O que eu ouço, eu esqueço
O que eu vejo, eu lembro
O que eu faço, eu aprendo!

A capacidade humana de aprender é muito maior com os sentidos do que com a razão. Assim, todo o processo de aprendizado deve ser pautado pela vivência concreta das coisas e não pela tentativa de transferir informações. O conhecimento sistematizado ajuda na preparação do processo, mas não substitui a experiência individual e particular de cada ser humano quando confrontado com a realidade. A capacidade criativa de cada ser humano é inesgotável.

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